“引申”主要是指对例习题进行推广，重新认识。恰当合理地引申能营造一种生动活泼宽松自由的氛围，开阔学生的视野，活激发学生的情趣，有助于培养学生的探索精神和创新意识，并能使学生举一反三，事半功倍。可是，我在平时的教学听课中发现，有些教师对引申的“度”把握不准确，不能因材施教，单纯地为了引申而引申，给学生造成了过重的学习和心理负担，使学生产生逆反心理，“高投入，低产出”事倍功半。同时给教师的教学在一定程度上带来难度。在大力推进素质教育，倡导培养个性和创造能力的今天，如何诱发学生的好奇心，求知欲，培养学生的创造力是紧密相连的。同时也是我们在平时的教学中首要考虑的问题。因此，在引申的时候，要看清问题的实质，注意引导学生积极参与的同时也要注意引发他们