本试卷紧扣新课标，寓教、练、考于一体，设计新颖、实用。
[伴你整理要点]
1、本文几次提到“背影”，其中写的最详细的是哪一次？

2、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么？

3、全文结构：（ ）－（ ）－（ ）
4、开篇设疑¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬－（ ）－背影；中间叙事一（ ）－背影；望父买橘－（ ）－背影；父子分别－（ ）－背影；结尾思念－（ ）－背影。
5、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性 散文。文章通过记述
的情景，表现了父亲对儿子的 ，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加 之情。
[与你合作探究]
关于本课的重点、难点问题，下面师生的探究、讨论，一定会给你启发。
师：送别过程中，父亲说了几句话，这几句话有什么特点和含义？
生1：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是对儿子的劝解和宽慰。
生2：“不要紧，他们去不好！”这句话中的“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。
生3：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”是细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子。
生4：“我走了，到那边来信！”是惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。
生5：“进去吧，里边没人。”意思是不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李，事事为儿子着想。
师：父亲的话虽寥寥数语，朴