摘要：作文教学思想的核心就是以人为本，以人的和谐发展为本。传授知识，培养能力，说到底是为了促进学生的发展，培养学生的健康人格。因此作文的研究必须关照作文的主体——人。作文，就是人思维的反映，作文是有形的思维，思维是无形的作文,从人出发,就抓住了作文的主要矛盾.在这一过程中,教师要引导学生蓄养丰富的情感,开阔的视野,敏锐的视角,厚实的思想和文化积淀,使文章具有启迪人生,塑造心灵的厚重感。
关键词： 张扬思想 透视理性 品味心灵 厚实底蕴
作家丰子恺打过一个精妙的比喻：圆满人格像一个鼎：真、善、美好比鼎的三个足。对一个人而言，美是皮肉，善是经脉，真是骨骼，这三者支撑一个“大写的人”。
——题记
作文教学应回归到“以人文教育为本位”的呼唤，是当前我国语文教育理论研究和教育教学改革的一股最强音。的确，提倡人文精神，进行人文教育，是我们语文教育教学“阵痛”后的思索。在作文教学中倡导人文教育的理念，渗透人文教育，理应成为当前教学改革和实践的必然选择。《全日制普通高级中学教学大纲》开宗明义地指出：语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。中学语文教学是渗透人文教育的主渠道。同时“在教学过程中应重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。”（高中语文新教材《编写说明》）在中学各学科中，语文应该首先挣脱以理性工具为基础的教学体式，由只注重知识的传授和技能的训练，转变为重视对文化意义和人文价值的揭示；由只注重培养学生作为社会所需的职业技能，转变为重视对人的精神世界的培育与发展；由只注重对学生个体的改造，转变为重视人的全面发展。真正实现从应试教学到素质教育的转变，使我们的教学越来越具有人情味。有鉴于此，笔者认为“构建创新教育体系，培养现代创新人才”成了推进素质教育的主旋律。在作文教学中培养学生的探索精神，求异思维方式，丰富的想像力以及文化的厚重感 ，是我们语文教师永远追求。