由杭州市学军中学名师徐勤讲授。用的office2003打开可能慢些,请耐心等待,可以打开.
一、地理概念和原理的本质特征体现着基本地理思维
二、概念教学
三、原理教学
在2005年考试大纲的四个考核目标中，“获取和解读信息”、“调动和运用知识”直接与地理概念和原理有关。所谓信息，就是用文字、图象、数字表达的一些地理现象和特征；调用的知识绝大部分都是地理概念和原理。当我们理解了地理概念和原理背后的地理现象的本质特征后，就能有效地实现“调动和运用知识”去解读信息。
后阶段的回归基础，不再是停留在对字面意思的简单记忆上；而是要去挖掘、体会概念原理这些基础知识所体现的本质的地理特征。以达到迅速地调运和运用的目的。
一、地理概念、原理的本质特征中所体现的地理思维特征
1、高度的概括性
2、时空的条件性
可以演绎出不同的现象，可以是有一般规律性的，也可以是条件性很强的特殊点的。认识概念和原理的过程，是一种信息有序化的过程；所以，概念和原理不仅仅是一种知识，概念的建立过程与原理的把握是一种地理思维的形成过程。
典型例子还有“走路问题”——是利用经纬度概念来解决问题的。