一、 教学分析：
1、 内容分析：本节课是在（七年级上册）学习了事件发生的可能性是有大小的基础上，学习用具体数字在图上表示必然事件、不可能事件和不确定事件的方法，也就是把事件发生的可能性大小在线段上用数字具体表示出来，为解决现实生活中的数学问题提供了重要方法和依据。并进一步了解游戏规则的公平性，同时也让学生再经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程，为我们利用“猜——试——析”的实验方法提供了宝贵的数学思想方法。所以本节内容是本章的重点内容之一。
2、 教情分析：
1） 为了充分体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生的认识特点和年龄特征。我采用了“实验学习法”进行教学。从设置课前小曲、数学问题情景出发，通过“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程，使学生较为感性和直观地得出用具体数字在图上表示事件发生的可能性大小，并理解游戏规则的公平性。
2） 为了把以传授知识为主的课堂教学向以双基结合、以基本技能训练为主的课堂教学转变，做到课堂教学的高效益，并能面向全体学生，使各层次的学生在课堂上都能吃饱，练习的设计体现了“限时、分层、大运动量”三个特点。
3） 考虑到如何更直观、形象地突破教学难点，增大课堂容量，提高课堂效率，我采用了电脑多媒体教学辅助手段。具体操作采用“目标教学”模式。
3、 学情分析：学生素质参差不齐、学生基础差、学习热情不高是沙田区学生的显著特点。
4、 教学目标：
1）让学生经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。
2）了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，并会用具体数字在图上表示事件发生的可能性大小。
3）初步了解游戏规则的公平性。
5、教学重点：能用具体数字在图上表示必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。
6、教学难点：
1）让学生学会用“猜测 —— 试验并收集试验数据 —— 分析试验结果”来处理数学问题的方法。
2）初步了解游戏规则的公平性。
7、教学用具：
1）可自由转动的均匀盘两个（分成六个相等面积的扇形）、立方体纸盒一个（六面分别标上1、2、3、4、5、6）
2）电脑多媒体、幻灯片数张等。
8、教学方法：游戏探索学习法