话题作文的写作有很多种形式，其中故事新编就是一种很普遍的创新形式。包里包括教案、课件和相关材料。
授课教师：苏燕凌 高二（14）班 2005年12月8日
一、教学目标：
1、理解“故事新编”的含义，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。
2、有效利用已经学过的课文（包括《语文读本》），试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。
3、开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。
二、教学重点：
调动学生的联想思维，引发学生的兴趣。
三、教学难点：
开拓学生的创新思维，能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。
四、教学时数：1课时
五、教学方法：多媒体教学
六、教学过程：
1、导入：
今天我们上一堂创新作文课，即采用“故事新编”的形式写出富有创意的佳作——“故事新编”编出精彩。
请同学们先看看《八戒当官》这篇文章；然后认真思考这篇文章有哪些优缺点，并谈谈自己的看法。
2、此文思维活跃，想像丰富，读来令人发笑。下面请同学们谈谈读后的感受，为了便于发言，我们分四个小组进行，每小组指派一名同学整理观点，代表本小组发言。
3、我们写文章在占有了真实的材料后，就可以进行艺术的夸张和虚构，使人物形象个性凸现，达到深刻表现主题的目的。如：我们学过的课文《我的叔叔于勒》、《竞选州长》等。这是文章创新的一种方式。写文章不要一味地拘泥于体裁和现成的“套路”。这一点同学们应注意，这也是我们这节课学习的重点。
这篇文章最成功之处是采用了“故事新编”的表现形式，用此形式使文章大大出彩。那么“故事新编”这种形式有何特点呢？在写作时我们应注意什么呢？
明确：“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。
北大博导钱理群教授就曾经说过：所谓“新编”，就是重新编写、改写，某种程度上这是和古人的一次对话，一次相遇既然是重写，是重新相遇，就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神，注入个人生命体验。
4、“故事新编”的途径有哪些？
明确：（1）情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。
如《南郭先生不要走》就续写了《滥竽充数》这个寓言。
（2）时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前，或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。
例如，孟母三迁的千古佳话，放在现在可以说是推动“择校风”，助长了“应试教育”，不利于教育平等和教育创新。
（3）空间变形，就是把已有故事的人物放在其他的空间，或从事其他工作，想象会有什么新的结果。我们刚才看到的《八戒当官》就是一个很好的例子。
（4）角色变形，就是不改变故事的基本框架和内容，而变化故事的人物，或增或减或变，续写变换角色后的故事，阐述新的内涵。风靡全国的《赤兔之死》就属于这类文章。
5、请大家看材料的第4—7篇文章，并说出它们采用了哪一种改编的途径？
（学生发言）
6、通过刚才的讨论和讲解，同学们对“故事新编”这种形式有了较为深刻的认识和理解。下面进行课堂操练，请同学们充分发挥想像和联想，采用“故事新编”的形式进行构思，写出要点。
提示一下：采用游戏的形式，从九宫格中任选一个文题进行构思，写下要点：
图示：
1 2 3
4 5 6
7 8 9
①武松打狗
②哪吒大闹学校
③屈原上学记
④祥林嫂的幸福生活
⑤悟空办厂
⑥笑傲江湖后传
⑦别里科夫梦游
⑧孔已己进大观园
⑨大话曹操/刘备/孙权
6、同学们，时间有限，不可能每人都谈，希望同学们课后认真讨论，编出精彩的故事来。不过有一点要特别注意：对于国家的方针政策，以及国家领导人的重要活动等庄重严肃的大事不能采用此种形式加以表现。这点千万要记住。
通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。下面布置今天的作文题目及要求：
（1）请将今天课堂上的片段完成。
（2）请写一篇周记，可对中国古典四大名著中人们熟知的人物，或是历史人物，神话传说中的人物等等，进行改写新编，要求有新意，反映现实生活要深刻。