第一部分 高三复习前的工作
任课教师认真仔细剖析最近3年高考文综试卷地理试题，并认真仔细研读考试说明。着重分析试题涉及的基础知识和能力要求，使任课教师清醒地认识到，地理学科的考查范围非常广，它以必修部分为主，还涉及高二、高三选修教材，以及初中的世界、中国区域地理知识和地图知识等内容，即高、初中所有必修、选修的地理基础知识和基本技能。高考地理试题涉及的知识和能力范围，不仅仅是教材中的必读部分，还经常涉及到运用基本原理分析教材阅读材料中提出的问题。要求教师在进入角色前，要有一些意识的提前量：
1．重视复习观念上的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。
①高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”；复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动。”
②由简单的满堂灌转为形式多样的复习活动，如教师讲解（讲中有启发、听中有思考）；学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括）；学生动手（绘图、列表、列关系式结构式）；学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读、查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。
2．重视对知识进行整理和加工，不要像讲新课那样搞机械重复，教师提前做好：
①整理知识系统——对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。
②总结知识规律——对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。
③分析知识联系——地理知识有纵向联系，横向联系，多项联系。知识间的关系有因果关系、并列关系、从属关系、包含关系等。
④概括知识结构——概括各局部知识的组成要素、分析要素间的相互关系，列出结构式或关系式。
⑤比较知识异同——知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表。有纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。
⑥归纳知识特征——抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。
第二部分 高三地理复习的一些做法
一、紧扣教材，重视基础知识，整合地理学科的知识体系