从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，力求培养学生的科学素养，这是国际化学课程改革的趋势。新课程突出强调创新意识和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。科学探究已成为新课程改革所倡导的重要理念，它不仅是一种重要的学习方式，而且也是学科课程的重要内容，是培养学生学科素养的有效途径。教材的开发和设计也十分重视引导学生开展科学探究。基于此，教学中教师要精心创设以科学探究为核心的学习过程，并提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，引导学生开展科学探究，以培养学生的科学素养。
一、充分利用教材，开展多样化的学习方式，培养学生对科学探究的热情。
新课程积极倡导多样化的学习方式。在内容标准的“科学探究”、“实践活动”、“思考与交流”、“学与问”等栏目中设置了大量的探究性课题，引导学生运用观察、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。