一、总体说明：《新课程标准》非常强调扩大学生的阅读面，增加阅读量，明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到400万字以上，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这当然不能离开对名著的阅读。注重对中外文学名著阅读的考查，成为今年课改实验区试卷的一个亮点。15份试卷中有12份试卷都以各种方式考查了学生阅读中外文学名著的情况，涉及书目除了四大名著中的《水浒》、《西游记》、《三国演义》，还有《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《汤姆•索亚历险记》、《格列佛游记》等，这些名著绝大多数都是《标准》推荐的篇目。分值基本在2分-4分之间，总体赋分不高，但对学生学习的导向很好。
例：《语文课程标准》提出“每学年阅读两三部名著”。三年来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。(3分)
推荐的名著：_________________
推荐的理由：_________________
参考答案和评价标准：(3分)这是一道开放性试题，学生可以自由推荐，只要是文学名著并能就某一方面谈出推荐理由即可记3分。 (点出文学名著记 1分，推荐理由记2分)
例：在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中一部作品和该作品中的一个主要人物来。(2分)
作品名称：《_____》 主要人物：_______

[点评] 以上两题都考查了学生的名著阅读情况。第一个例题创设了一个情境，考查学生的课外阅读，尤其是课外阅读的落实情况，学生可以根据自己的积累和喜好自由推荐。第二个例题的设计是花了一番心思的，因为名著阅读考查落实到试卷上，不能漫无边际，需要认真研究该考什么、怎么考才能真正检测出学生是否读了名著，读得怎么样。这道题的设计好就好在具有一定的开放度，但又有所限制，需要学生在所阅读的名著中搜寻符合题目要求的作品来回答。当然，对课外阅读的考查，题型不应该仅仅局限在上述几种。每次测试，应考虑适当变换题型，以防止学生死记导读材料中的内容，切实考查学生课外阅读的实际水平。