江苏省溧阳中学2006语文高考复习教学案（文言文实词）。有方法详细讲解，有问题注意强调，有针对性练习，可用于高考文言文实词复习。
考点目标
1、 了解高考考点要求、考查方式
2、 识记并辨析120个实词的含义
复习重点难点
1、 熟悉实词考查的考点题型
2、 掌握推断实词词义的方法

教学步骤
【解读高考】
〖考点解析〗
“理解常见实词在文中的含义”
〖典型题例〗
04—05年各地高考实词试题示例（详见5年高考3年模拟248——270页）
1. 04北京、解释不正确的一项
A、 数被嗟异 数：多次
B、 以功处岷州刺史 除：授予官职
C、 尽用市药 市：买
D、 讼者多两让而止 两：再次
2. 04浙江、解释不正确的一项
A、 世家歙州 家：定居
B、 君行坏堰 坏：使……毁坏
C、 迁秘书省校书郎、知县事 知：主持、执掌
D、 四方奏疏不客其意者悉投二瓮中 可：符合、适合
3. 04冀鲁豫皖、解释不正确的一项
A、 上虞有寡妇至孝养姑 至孝：极为孝顺
B、 郡中连旱二年，祈请无所获 祈请：向神灵祈求
C、 太守殷丹到官，访问其故 访问：咨询，打听
D、 于是行旅不到，人物无资 行旅：旅行，游览
4. 05江苏、加点词意义不相同的一组
A、 及觉，痛咎谢 / 旦日不可不蚤自来谢项王
B、 强饮客，客辞 / 王子皇孙，辞楼下殿
C、 即自引满 / 引壶觞以自酌
D、 赋税不时，观察使数诮责 / 数遗魏王及公子书
〖方法指导〗
（一）理解常见实词的方法
1．根据语句间比照、映衬关系来理解
例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。
在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。
2．借助语法结构作推断
例2：①臣战河南，然不自意解先入关破泰
②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良
③日以尽矣，荆卿岂无意哉？