我国中学生在学习英语中感到最头疼的就是词汇问题。本人经过长时间的思考，觉得造成这一现象的原因是多方面的，有教师方面的，有学生方面，也有方法方面的，但其中对词汇不分轻重、不分主次“眉毛胡子一把抓”，加上方法不当是造成厌学和感到头疼的主要原因。
有计划、有重点、分步骤地记忆词汇，一方面可以减轻学生的心理负担和课业负担，另一方面也可以解决学生对词汇掌握难的问题。
“朗文英汉双解活用词典”根据英语单词在使用中出现的频率（称为词频），将英语常用词汇量定为3000个词汇。其中一级常用词汇为1000个，二级常用词汇为2000个，三级常用词汇为3000个。本人利用工作之余，参照“朗文英汉双解活用词典”的词频级别，将普通高中《英语课程标准》中所列的3550多个词汇分为：一级常用词汇为833个，二级常用词汇为655个，三级常用词汇为495个，其他词汇1574个。目的是能帮助教师在实施分层次教学时，根据学生的不同基础情况提出不同的要求，以及学生可根据自己的不同基础和不同学习阶段，有计划、有重点、分步骤地记忆词汇，逐步达到课标对词汇的要求。本人现将《高中英语分级词汇表》奉献给广大师生，希望此举能为提高我们学生的英语学习成绩找到一个“突破口”。同时，也请我们的老师集思广益，进行交流探讨，寻找提高我们学生学习英语的有效方法。如有意者请与本人联系：1963c@126.com 谢谢。
另，请各位老师和学生在使用“分级词汇表”时要根据中国学生的实际创造性使用。同时“分级词汇表”也非“灵丹妙药”，要学好英语还是要下点功夫的。