本文对哲学常识课学习策略培养提出自己的见解，与教学实际结合紧密。发表论文。
学习策略是当前教育领域研究的一个新方向和探讨热点。本文参考了大量关于学习策略研究的成果，试图将学习策略的理论与应用研究同高中哲学常识课教学实践相结合，探讨学习策略培养内容选择依据的问题，以期为高中生哲学常识课学习策略奠定科学的基础。