高中物理教学中的科学素质
高中物理教学应重视对学生科学素质的培养。所谓科学素质，是指人类在科学实践中逐渐形成的具有内在性、主体性、基本性和相对稳定性的结构、能力和品质，而体现在物理教学中，则是指科学素质中与物理学科密切相关的一些因素，其中主要有科学方法、科学观念与科学精神。对知识的教与学，教师与学生一贯是十分重视的，但对科学方法、科学观念与科学精神的培养，却未能尽如人意。物理知识是重要的，但当我们在教学中不加限止地深挖“知识（包括解题能力）”时，必然会把科学素质培养这一重要的教学目标挤出教学过程，从而造成教学中的极大损失。本文将就高中物理教学中实施科学素质培养的必要性和可能性进行论述。
一、科学方法的教育
按教育学的思想，学校开设的每一门学科首先是要让学生学习、了解、掌握该学科的基本结构。“所谓基本结构，就是指这门学科的基础知识、基本原理和基本规律，以及研究这门学科的基本方法”。而且关于方法的教学目标丝毫也不比知识目标来得次要。在物理学科中，最具价值，也是最活跃的部分正是科学研究方法。每一个物理问题的解决、每一个物理定律的得出，总是伴随着科学方法的应用与产生