本人在教学中积累的经验，针对高考复习，有个人的创新 。加强学生问题意识的培养为历代教育家所重视，孔子要求自己和学生“每事问”，苏格拉底曾说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”在弘扬创新精神的今天，培养学生的创新问题意识比任何时候都显得尤为迫切。问题是思维的起点，是创新发明的先导，具有问题意识是一个人有所创新的前提和基础。没有问题意识，一切创造性的活动将无从谈起。
传统的教学模式使教师只注重知识的传授，而忽视学生的主体地位，尤其是思想政治课在学生心目中“假、大、空”更多的被认为是一种升学的工具。学生在课堂上思维只会跟着老师转，没有独立思考的余地，不懂得发现问题和提出问题。问题是贯穿于研究性学习的过程始终的一条红线。正是在问题的搜寻、发现、确立、探索、解决的过程中，学生由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的探究者、研究者、发现者。由此，在新课程改革的春风下，研究性课程教学中，教师应在教学实践中，积极寻找对策，培养学生的问题意识，让学生“敢问”、“想问”、“有问”、“会问”。
何谓“问题意识”？问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态，并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。